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| Formation à l'institut |
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| Les objectifs / Programmes de formation L’Institut de recherche
fondamentale et clinique en psycho-orientation, reconnu comme établissement
d’enseignement, offre différentes sessions de formation s’adressant aux
professionnels de la relation d’aide. Ses objectifs sont d’instrumenter les professionnels de l’intervention
tant à l’activité préventive des difficultés identitaires qu’au traitement
des déficits pouvant être identifiés à l’aide de l’épreuve Groupements. Les personnes formées sont
automatiquement inscrites à une liste, la liste Identité, assurant ainsi un
suivi de leur formation en les accompagnant tant dans le diagnostic
identitaire que dans l’interprétation à en faire et des interventions professionnelles
à prévoir.
La formation est basée sur la
théorie psychogénétique qui avance des hypothèses quant à la façon dont
l’identité se construit et agit comme un tout, comment elle peut poser
problème et comment les conditions environnementales font que le système
identitaire progresse, régresse ou se maintient. Le système identitaire peut
se construire sans déséquilibre, mais il peut également donner lieu à des
déséquilibres et présenter des déficits plus ou moins nombreux et plus ou
moins sévères.
L’expérience clinique aussi bien
que les recherches ont montré qu’il est possible de comprendre ces
déséquilibres et ces déficits, ainsi que la façon dont les personnes
construisent leur monde et par le fait même de saisir comment cette
construction peut présenter des déficits conduisant à des difficultés
variées, notamment des difficultés à s’orienter, à s’engager au travail et à
entretenir des relations intimes, à s’affirmer; à entretenir des relations
souples avec l’autorité, à arrêter des décisions; à s’acquitter des tâches du
quotidien (procrastination), à faire preuve de confiance en soi, etc., toutes
conditions menant à une faible estime de soi.
La théorie psychogénétique soutient
également qu’il est possible d’intervenir sur les déficits et les déséquilibres
identitaires de façon à rétablir un fonctionnement harmonieux.
Un calendrier des formations
offertes est diffusé à l’avance à chaque trimestre, calendrier auquel peuvent
s’ajouter des demandes particulières pour répondre à un groupe spécifique.
Les objectifs 1. Connaître la théorie psychogénétique. 2. Connaître les courants et les théories dans lesquels s’inscrit la théorie psychogénétique de l’identité. 3. Acquérir et maîtriser les habiletés de diagnostic : la cotation et l’interprétation de l’épreuve Groupements. 4. Acquérir les attitudes et maîtriser les habiletés nécessaires à la psychothérapie psychogénétique. 5. Se familiariser avec les notions de communication verbale et non verbale, de relation thérapeutique, de transfert, de contre-transfert, de résistances et saisir leurs applications pour la psychothérapie psychogénétique. 6. Se familiariser avec la psychothérapie cognitive et ses méthodes de traitement pour le traitement de certaines problématiques. Formation initiale La formation initiale vise, d’une part, l’acquisition des connaissances théoriques suffisantes pour situer les informations obtenues à l’aide de l’épreuve Groupements dans leur contexte et, d’autre part, l’atteinte d’une maîtrise suffisante des principes de la pratique de la cotation de l’Épreuve pour être en mesure de l’utiliser avec un minimum de supervision dans son contexte de travail propre. La formation s’étend sur 4 journées de 6 heures, à raison de 2 jours à la fois. Les groupes de formation sont constitués d’un maximum de 10 à 12 participants pour assurer un apprentissage optimal. La formation se tient le plus souvent à Montréal, mais peut aussi se tenir n’importe où en région, ou à l’extérieur du pays (frais de séjour et déplacement du formateur en sus) pourvu qu’un groupe suffisant de participants le justifie (minimum 8 à 10). Études de cas Les études de cas constituent une formation sur mesure, les cas étudiés étant fournis par les participants. Il s’agit d’une formation pratique liée à un contexte particulier se faisant en groupe restreint. Formation intermédiaire La formation intermédiaire constitue un prolongement de la formation initiale, avec un aspect théorique et un apprentissage formel. Elle vise à recentrer les connaissances sur la cotation de l’épreuve Groupements, à les intégrer et à en venir à coter sans la grille, le travail se faisant à partir des stratégies utilisées pour les regroupements. Coaching Le coaching constitue une formation sur mesure, individuelle, à partir d’études de cas fournies par le participant. Il s’agit d’une formation pratique liée au contexte particulier, tant personnel que professionnel, du participant. Formation à l’école orientante La formation à l’école orientante s’adresse à l’équipe-école. Elle vise l’acquisition de connaissances théoriques suffisantes pour mettre en place un projet d’école orientante. Elle fournit une initiation aux interventions pouvant être faites par les membres de l’équipe-école pour favoriser la construction de l’identité des élèves et un accompagnement des enseignants désirant mettre sur pied des projets pouvant contribuer au développement de l’identité des élèves. Un minimum de 6 heures de formation théorique est prévu. L’accompagnement qui suivra se fera selon les besoins. Cette formation n’est jamais prévue au calendrier et se tient sur demande auprès de l’IRFCPO. Formation avancée La formation avancée favorise la maîtrise des schèmes catégoriels pour rendre l’intervenant sensible à ce qui se déroule en entrevue. Elle traite de la notion de stratégies de cotation et fournit des notions d’intervention. L’utilisation d’une Épreuve parallèle, du travail sans grille de cotation, et une intégration dans l’intervention, avec une application dans différents contextes, permettent une maîtrise de plus en plus grande tant du diagnostic identitaire que de l’intervention. La formation se déroule sur 2 journées de 6 heures en groupe de 10 à 12 personnes. Programme de formation à la psychothérapie Le programme de formation à la psychothérapie psychogénétique est destiné aux professionnels de la relation d’aide. La formation est à la fois théorique et pratique et permet, si elle est réussie de façon satisfaisante, de pratiquer la psychothérapie psychogénétique de façon autonome et d’obtenir l’accréditation à la psychothérapie de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OCCOPPQ) pour ceux et celles qui sont membres de cet ordre professionnel. Le programme vise les objectifs suivants : 1. Connaître la théorie psychogénétique. 2. Connaître les courants et les théories dans lesquels s’inscrit la théorie psychogénétique de l’identité. 3. Acquérir et maîtriser les habiletés de diagnostic : la cotation et l’interprétation de l’épreuve Groupements. 4. Acquérir les attitudes et maîtriser les habiletés nécessaires à la psychothérapie psychogénétique. 5. Se familiariser avec les notions de communication verbale et non verbale, de relation thérapeutique, de transfert, de contre-transfert, de résistances et saisir leurs applications pour la psychothérapie psychogénétique. 6. Se familiariser avec la psychothérapie cognitive et ses méthodes de traitement pour le traitement de certaines problématiques. Modalités de la formation Durée: La durée du programme est de 285 heures réparties sur trois ans. Il comprend 225 heures de formation théorique, 30 heures de supervision de groupe et 70 heures de supervision individuelle (60 heures de supervision psychogénétique et 10 heures de supervision cognitive). Coût: Le coût est de 1500 $ / année (au Québec). Différentes modalités de paiement sont possibles. Les frais reliés à la supervision individuelle sont en sus (100 $ / heure). À noter que ces derniers peuvent être défrayés en partie par les honoraires réclamés au client. Déroulement de la supervision La supervision comprend 60 heures de supervision individuelle à la psychothérapie psychogénétique, 10 heures de supervision à la psychothérapie cognitive. La formation comprend également 30 heures de supervision de groupe à la psychothérapie psychogénétique. La supervision de groupe est préalable à la supervision individuelle et débute au premier trimestre de la formation. La supervision individuelle peut débuter au plus tôt au cinquième trimestre pour la supervision cognitive, à la fin de la formation conceptuelle pour l’intervention psychogénétique. La supervision devrait se réaliser sur une période de trois ans, avec possibilité d’extension à quatre ans, après entente avec l’institut Évaluation: L’évaluation se fait sur une base continue durant les trois années. Cependant, dans le cadre du cours de Cotation avancée, les participants devront coter 5 protocoles à partir d’une forme parallèle avec un taux de réussite de 80%. Finalement, si des acquis n’ont pas été réalisés de façon satisfaisante, la supervision pourra être prolongée. Nombre de participants: Douze participants sont acceptés à chaque programme de formation. Une sélection pourra être faite sur la base de modalités telles qu’une entrevue. S’il n’y a pas suffisamment d’inscriptions pour former un groupe de douze, la formation est alors reportée au semestre suivant ou à l’année suivante. Format: La formation théorique et pratique se donnera pour l’essentiel une fin de semaine par mois. La formation se tiendra à Montréal. Demande d’équivalences: Les personnes qui croient posséder certains éléments du programme de formation devront en faire la demande par écrit en justifiant les motifs de leur demande. Dans le cas d’équivalence accordée, le coût de la formation sera alors réduit au prorata du nombre d’heures exempté. Conditions d’admission: • Détenir une formation universitaire de niveau maîtrise, ou l’équivalent, donnant accès à un ordre professionnel en relation d’aide. • Être membre d’un Ordre professionnel du domaine de la santé mentale ou sur le point de le devenir dans certains cas. • Posséder trois années d’expérience en consultation. Les formateurs: • -Avoir suivi la Formation initiale à l’épreuve Groupements et avoir poursuivi l’utilisation de l’épreuve. Le responsable de la formation est Luc Bégin, PhD., c.o., psychologue. Il est à l’origine de la théorie psychogénétique de l’Identité. Plusieurs professionnels font également partie de l’équipe de formation, donnent des ateliers ou exercent la supervision. PROGRAMME DE FORMATION - première année Premier trimestre Deuxième trimestre Total 81
heures
PROGRAMME DE FORMATION- deuxième année Troisième trimestre Quatrième trimestre Total 75
heures
(À l’exclusion de la supervision
individuelle)
Psychopharmacologie 15
heures Sixième trimestre Total 69
heures Supervision individuelle 70 heures
Contenus
des éléments du programme de formation
Communication
verbale et non verbale : Construction identitaire Constructivisme : Cotation avancée : Défenses et résistances : DSM-IV : Empathie et anticipation : Éthique, tenue de dossier et
entrevue d’accueil : Évaluation de la dangerosité
: Interprétation avancée de la
catégorisation :
Relation thérapeutique,
transfert et contre-transfert : Symbolisme en psychologie : Théories développementales
cognitives : Théorie du changement : Théorie psychogénétique : Thérapie cognitive
(composantes théoriques) : Supervision Supervision individuelle :
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